Ключові моменти:
- У Балті вже понад 13 років працює центр раннього розвитку, куди приводять дітей ще немовлятами.
- Малюки навчаються у невеликих групах через гру, часто разом із батьками.
- Діти з таких центрів легше адаптуються у школі й краще справляються зі стресом.
- Психологи наголошують: ранній розвиток має бути збалансованим і не перевантажувати дитину.
Журналістка у Балті Любов Кузьменко відвідала місцевий центр раннього розвитку «Ладушки», подивилася, як проходять заняття, поспілкувалася з педагогами та батьками. Директорка Світлана Мазур розповіла про початок роботи центру та як за ці роки змінювався підхід до занять. Мама хлопчика, який почав відвідувати заняття ще немовлям, поділилася історією про те, як дитина згодом вразила публіку своїми знаннями. Психологиня Балтського ліцею Тетяна Савчук дала інший погляд на ранній розвиток і пояснила, що справді важливо для готовності до школи, а де може бути межа між користю й перевантаженням.
Розвивати дітей прагнуть не лише у великих містах
Ідея створити розвиваючий центр належить Світлані Мазур — нинішній директорці «Ладушок». Коли пані Світлана була у декретній відпустці з донькою Арішею й мешкала в Одесі, вона регулярно відвідувала заняття формату «Мама і малюк» і бачила, наскільки це корисно для сім’ї.
— Я бачила, наскільки це захоплює та дає позитивні результати, — пригадує пані Світлана. — Було прикро, що в рідному місті такої можливості не було.
Так виникла ідея відкрити подібний центр у Балті. Знайшли однодумців, орендували кабінет і почали проводити перші заняття. З часом попит зростав, додавалися нові курси, і невелика команда трубувала в більш масштабний Центр раннього розвитку «Ладушки».
Чим центр раннього розвитку відрізняється від дитсадка?
Центр має приємні приміщення з просторими кімнатами та великим подвір’ям, де облаштовано різні локації для ігор і відпочинку. Є навіть бомбосховище, куди під час тривог вихователі разом із дітьми спускаються для безпеки.
— До нас приходять малечі від десяти місяців до трьох років разом із батьками або дідусем та бабусею — це допомагає дитині швидше адаптуватися до нової обстановки. Разом з інструктором вони беруть участь у розвивальних заняттях. Далі, починаючи з трьох років, діти займаються вже з інструкторами індивідуально або в групах за віковими програмами, — пояснює директорка.
На відміну від дитсадка, де дитина перебуває без батьків під опікою вихователя, у центрі працюють невеликі групи — 7–10 дітей, що дозволяє приділити увагу кожному учаснику та організувати навчання у формі гри. Це зменшує стрес і робить процес засвоєння знань комфортнішим.
На курсах підготовки до школи діти вивчають абетку, основи рахунку, тренують логіку, увагу, вчаться розв’язувати задачі. Діти 5–7 років працюють із робочими зошитами та завданнями, які мають виконувати.
Як зауважують учителі початкових класів, діти, які пройшли ранню підготовку, швидше опановують шкільну програму й менше піддаються стресу під час навчального процесу.
— Моя донька ніколи не мала труднощів із вивченням віршів чи виконанням домашніх завдань, — ділиться пані Світлана. — Вона навчилася добре запам’ятовувати матеріал і планувати свій час.
Чи не зарано — навчати до року?
Мешканка Балти Тетяна Ткачук вважає, що починати можна вчасно. Її син Сашко відвідував заняття в центрі й у дворічному віці став наймолодшим енциклопедистом України, демонструючи свої знання у телепроєкті «Крутіше всіх».
У два роки він вразив глядачів, називаючи відомих художників, марки автомобілів, породи собак тощо.
— Сашко ходив на заняття з восьми місяців. Говорити почав у рік. Ми з чоловіком переконані, що найбільш важливим стало те, що в «Ладушках» у нього виробився режим і самодисципліна. Він навчився слухати, сприймати матеріал і тренувати пам’ять, — каже пані Тетяна.
До трьох років вона відвідувала заняття разом із сином. За її словами, діти, які зростають у таких групах, міцно дружать і навіть після переходу до різних шкіл продовжують підтримувати стосунки.
Нині Сашко навчається в п’ятому класі й продовжує тримати зв’язок із «Ладушками»: нині він займається в групі з англійської мови.
— Такі центри важливі, бо готують дитину до життя в суспільстві: вчать спілкуватися, бути самостійною, розвивають логіку та мовлення — тобто формують міцну базу для подальшого навчання, — підсумовує пані Тетяна.
Іноземна мова — за кембриджською методикою
Ще одним важливим напрямком є викладання англійської за кембриджською методикою — заняття починаються з двох років.
Цього року учні 5–11 класів, які колись були вихованцями «Ладушок», складатимуть міжнародні іспити з англійської, щоб отримати сертифікати, що визнаються в багатьох країнах світу.
— На заході країни вже є кілька екзаменаційних центрів, де проходять ці іспити. Ми також плануємо проводити пробні перевірки для молодших і старших груп, аби батьки й діти могли бачити реальні результати. Це допоможе зрозуміти, де знань достатньо, а що ще треба підсилити. У великих містах така практика розповсюджена — чому б дітям з провінції не мати таких можливостей? — констатує пані Світлана.
Коментар психолога: що має вміти дитина перед школою
Тетяна Савчук — психологиня Балтського ліцею №1 імені Олеся Гончара:
— Йдучи до першого класу, дитина має знати літери, цифри, кольори, пори року, дні тижня, види транспорту, назви тварин і рослин; вміти слухати, розуміти й переказувати текст, рахувати до десяти, тримати олівець і розфарбовувати, а також уміти висловити свою думку. Найважливіше — емоційна готовність і розуміння правил поведінки в колективі.
Водночас у декого ранній розвиток став модною тенденцією: батьки прагнуть навчити дитину писати чи читати якнайшвидше. Та інтенсивний інтелектуальний тиск у ранньому віці може мати і негативні наслідки для психічного та фізичного здоров’я, якщо підхід невірний. Деякі діти, знаючи більше за однолітків, втрачають інтерес до шкільного навчання й мотивацію вчитися далі.
Чи можливо знайти баланс?
— Так. Дослідження показують, що діти, які пройшли програми раннього розвитку до трьох років, часто мають вищі інтелектуальні показники порівняно з однолітками. Тому відмовлятися від занять не варто. Проте працювати мають фахівці, щоб не завдати шкоди іншим сферам розвитку. Комунікативні навички, сформовані у ранньому віці, дуже допомагають в подальшому навчанні й у житті загалом.
Фахівці додають, що чим раніше дитина починає займатися за адекватною методикою, тим легше їй буде опанувати нові знання. Ранній розвиток також дозволяє виявити таланти і почати їх розвивати з перших років життя.
Читайте також:
- Ефект Моцарта в Одесі: концерти для вагітних повернулися
- «Змова» проти гравітації: брат і сестра з Одеси встановили новий національний рекорд (фото)
Створено за матеріалами: odessa-life.od.ua
