Ключові моменти:
- У сільських школах Одещини бракує вчителів з англійської мови.
- Через це частина учнів навчаться дистанційно, а інші обирають німецьку.
- Незважаючи на труднощі, учні сільських шкіл отримують призові місця на олімпіадах.
- Успіх залежить від учителя, мотивації дитини та можливостей мовної практики.
Чи реально у типовій сільській школі Одещини вивчити англійську так, щоб не загубитися під час розмови з іноземцем? Щоб відповісти на це, журналістка побувала в навчальних закладах Бессарабської та Буджацької громад і поспілкувалася з директорами й учителями.
Десь уроки англійської проводять в онлайн-форматі через брак кадрів. Десь школярі спілкуються англійською навіть на перервах. Деякі діти стають призерами олімпіад. Водночас вчителі відзначають великі класи, дефіцит мовної практики і різну мотивацію учнів.
Англійська — для старших, німецька — для багатьох
Почали з візиту до Буджацького ліцею. Перше запитання до директорки Марії Мілошової: чи викладають тут англійську?
— Так, але лише онлайн, — відповіла пані Марія. — Вчителька виїхала зі селища. Через погану дорогу до нас майже ніхто не погоджується їздити. Зрештою знайшли викладачку з Ярового. Вона працює в режимі конференцій. Однак це стосується тільки старших класів. Решта дітей вивчає німецьку, бо в ліцеї є викладачка цього предмета.
У Буджацькій громаді майже в половині діючих шкіл збереглися вчителі німецької. Це створює альтернативу та інколи краще відповідає кар’єрним планам учнів.
— Дефіцит педагогів очевидний, — каже директорка. — Молоді вчителі англійської рідко їдуть у села. Причини — низькі зарплати та відсутність інфраструктури. Хоча матеріально-методична база у нас добра: інтерактивні дошки, ноутбуки, проектори й швидкий інтернет. Не вистачає лише лінгафонного кабінету.
Два шляхи залучення фахівців
— Нещодавно Міністерство освіти ухвалило: починати вивчення англійської в старших групах дитсадків, — каже директорка ліцею.
— Зараз шукаю вчительку для старшої групи дитсадка. Є молода фахівчиня з сусіднього села. Вона готова вести заняття тільки дистанційно. У дитсадку одна старша група. Тому виділили тільки чверть ставки на англійську. Хто буде їздити за такі гроші? Спробуємо онлайн. Можливо, це спрацює.
На запитання, як вирішити нестачу вчителів, директорка назвала дві ідеї.
Перший варіант. Державі слід повернути обов’язкове відпрацювання для студентів-бюджетників хоча б на три роки. Варто також збільшити кількість державних місць для гостродефіцитних спеціальностей. Я сама приїхала в Буджак за направленням, думала ненадовго. Залишилася, бо вийшла заміж і отримала житло.
Другий варіант. У громаді вже діє програма залучення лікарів: їм дають сто тисяч підйомних, житло і покривають комунальні послуги. Чому б не застосувати подібну модель до вчителів іноземних мов? Англійська відкриває кар’єрні можливості, доступ до інформації та міжнародного спілкування. Це сильна мотивація в сучасних умовах.
Ту бі ор нот ту бі: чи реально вивчити англійську в сільській школі?
Що кажуть учителі англійської з сільських шкіл, чиї учні вже ставали призерами олімпіад?
Галина Кравченко, учителька Ярославівської гімназії:
— Успіх не тільки в руках учителя, — пояснює пані Галина. — Потрібна мотивація учня. Мій учень Данило Кустуров, який минулого року посів перше місце в олімпіаді Бессарабської громади, удосконалює мову переглядом фільмів англійською з українськими субтитрами. Також важлива чисельність класу: менші групи дають кращий результат. Одинадцять моїх випускників вступили на факультети іноземних мов. З тими, хто зацікавлений, я проводжу додаткові заняття безкоштовно.
Тетяна Топал, учителька Бессарабського ліцею:
— Сьогодні молодь має вищу мотивацію, — каже вона. — Є талановиті діти, є ті, кому мова дається важче. Здебільшого я працюю в ігровій формі. Торік троє моїх учнів стали призерами олімпіади. У ліцеї діють безкоштовні курси з англійської, що фінансує європейський грант.
Георгій Калпакчі, учитель Підгірненського ліцею:
Його син Артем кілька років тому став призером обласної олімпіади в Одесі.
— Гадаю, повністю опанувати англійську лише в школі складно, — каже він. — По-перше, великі класи не дають можливості проводити діалоги з кожним. По-друге, програми перевантажені теорією. Вони відстають від реалій живої мови. Уроки фокусуються на правилах, перекладі й читанні, а не на спілкуванні. Мотивація учнів слабка: сільські діти рідко зустрічають іноземців. Вони не бачать, де застосувати мову у повсякденному житті. Лише одиниці вивчають її додатково. Я проводжу уроки приблизно на п’ятдесят відсотків англійською, навіть у старших класах. Часто доводиться переходити на українську, бо працюю з усім класом.
Алла Чиканчі, учителька Виноградівського ліцею:
— Зі старшокласниками спілкуємося англійською навіть на перервах, — розповідає пані Алла. — Я поставила завдання: у вільний час теж говорити тільки англійською, навіть із помилками. Будую уроки відповідно. Дехто каже: «Мені це не треба», але більшість зацікавлена. Багато залежить від учителя. Я роблю ставку на розмовну практику. Є результат: діти, які виїхали за кордон, швидко адаптувалися і спокійно навчаються в англомовних школах.
Юлія Науменко, учителька Красненського ліцею:
— Щоб зацікавити дітей, я слідкую за молодіжними трендами й вплітаю їх у урок, — каже вона. — Якщо популярна англомовна пісня, ми її розбираємо. Переносимо елементи комп’ютерних ігор на заняття. Розігруємо життєві ситуації, використовуємо уроки й інтерактивні платформи. Я постійно підвищую кваліфікацію. Минулого року вчителів англійської навчали носії мови на безкоштовних онлайн-курсах. Корисні поради я застосовую в класі. До того ж ідея вивчати англійську в садках мені подобається. Я сама мама трьох дітей і бачу, як швидко дошкільнята засвоюють мову.
Фантастика чи реальність — англійська у сільському садочку?
На жаль, не всюди в сільських дитсадках буде англійська. У деяких закладах бракує старших груп. Є лише змішані групи, для яких англійська не передбачена. В інших є старші групи, але немає вчителів.
У дитсадку Бессарабського НВК «Топольок» з 1 вересня англійську почала викладати молода вчителька Єлизавета Петрушенко. Вона цьогоріч закінчила факультет англійської мови в Одеській юридичній академії.
У садочку дві старші групи, де виховується 72 дитини. Тут немає традиційних уроків. Навчання проходить в ігровому форматі: фізкультхвилинка англійською, «ланч» англійською. Діти задоволені. Вони схоплюють мову дуже швидко. Шкода, що такі можливості доступні не у всій сільській місцевості.
Закон «Про освіту» визначає порядок вибору іноземної мови на різних етапах навчання. Педагогічна рада його затверджує з урахуванням думки батьків. Проте брак вчителів іноземних мов у сільській місцевості часто позбавляє вибору.
Цікаво
Україна посідає 28-ме місце з 32 серед неангломовних країн Європи за рівнем знання англійської. Експерти називають причинами нестачу кваліфікованих вчителів і слабку мотивацію учнів.
Створено за матеріалами: odessa-life.od.ua
